國立臺灣科學教育館

適合對象：國小3-4年級學生
#暑假營隊 #連結108課綱 #探究式學習

虛實整合探究式學習

一部曲-虛擬：使用國內知名螞蟻專家－「國立彰化師範大學生物系的林宗岐與鄭夢慈教授」研發的教育遊戲─《Anter 螞蟻研究所》，讓學生學習辨識與捕捉台灣的螞蟻，並在遊戲中的虛擬實驗室進行螞蟻養殖，操弄不同的變因推導出各種螞蟻的最佳生長條件，透過遊戲歷程幫助學生理解螞蟻的相關科學概念並培養探究能力。

二部曲-實體：學生將在真實情境下，進行蟻巢的製作與螞蟻的飼養，並根據有興趣的主題設計實驗裝置，收集數據與分析螞蟻的行為，讓虛擬與真實教育完美融合。

可自備手機或平板，預先下載好《Anter 螞蟻研究所》APP，進行課前及課後的預習及複習
裝置需求：
ISO 系統：iPad mini4、ipad air2、ipad5(2017)、ipad pro、iphone7以上
Android 系統：最低版本需求4.1 以上版本

課堂中，亦會提供平板電腦學習使用。

營隊特色：

1. 1.數位APP整合式教學-虛擬研究員：英雄不怕出身低快來和螞蟻博士一起採集、飼養台灣超稀有的螞蟻，朝向最強螞蟻研究員邁進。從科技著手學習飼養方法，收集各種新奇螞蟻。
2. 2.實體螞蟻飼養-安心陪伴的居家萌寵：飼養螞蟻所需空間不大，飼育準備簡易，適合各年齡層孩子對生命尊重的起步。自己製作實體螞蟻飼養盒，跨領域學習有效激發創造力。
3. 3.走出螞蟻研究所-捕捉螞蟻：走出教室認識生活周遭環境，成為〝螞蟻獵人〞，以科學方法採集螞蟻，製作自己的螞蟻地圖。
4. 4.融入探究式教學-設計實驗解決科學問題：從飼養過程中去發現、探討和學習科學，並記錄觀察過程，學習如何統整出最後的實驗結果。
5. 5.永續發展與環境友善-本土保育：讓飼養螞蟻婚飛，瞭解螞蟻的生命週期。於戰鬥關卡，對抗紅火蟻，瞭解螞蟻防禦行為與入侵物種，認識友善防治，學習與大自然共存。

1. 1. 小兵立大功：有個生物他個頭小小的卻力大無窮，他們很團結可以一同舉起超過自身體型百倍的東西呢！猜猜他到底是甚麼吧！
2. 2. 我的螞蟻王國：本堂課程會認識大自然中的螞蟻巢穴，製作實體的螞蟻飼養盒，並將螞蟻移至飼養盒，觀察螞蟻特徵與有趣的行為。學習飼養寵物的必要知識，成為負責任的飼主。
3. 3. 螞蟻偵探：螞蟻喜歡吃什麼?會被什麼味道吸引呢?又喜歡躲在哪裡呢?本堂課藉由選擇性實驗瞭解螞蟻偏好，並學習發想實驗內容，進行探究式學習。
4. 4. 螞蟻寶貝收藏家：螞蟻除了在家裡角落跑來跑去，平常還會住哪裡呢?讓我們學習螞蟻調查方法，走出教室，認識生活周遭的螞蟻。並將調查的結果量化，製作螞蟻地圖。
5. 5. 螞蟻獵人：想知道科學家是怎麼做研究與回答科學問題嗎?什麼是螞蟻研究呢?這堂課藉由教育遊戲-「螞蟻研究所」APP，在虛擬世界體驗採集螞蟻、鑑定種類，認識螞蟻棲息多樣性，捕捉多種螞蟻，變成螞蟻收藏家。
6. 6. 螞蟻養殖大師：好奇科學研究室長什麼樣子嗎?本堂課帶你到虛擬研究室一探究竟。並藉由教育遊戲-「螞蟻研究所」APP認識影響螞蟻生長的五大因素，及操作變因，測試飼養盒的舒適度，撰寫養殖計畫找出最適合每種螞蟻的飼養環境。並觀察飼養箱的螞蟻，學習螞蟻行為觀察方法。
7. 7. Bling Bling標本：認識各種標本製作方式，並且實際製作螞蟻，我們在課堂中學習製作濕標本之中的浸泡標本以及水晶標本，讓死亡的螞蟻可以永久保存。
8. 8. 我的螞蟻圖鑑：眾多的螞蟻種類要如何區分呢?讓我們來製作分類學家必備的演化圖與檢索表，學習使用顯微鏡，體驗觀察要點，並將觀察的畫面，以專業生物繪圖方式呈現。
9. 9. 生物辨識科學：我們將生物繪圖實體化，製作立體模型與進行跑檯活動，體驗科學家分辨物種的樂趣。
10. 10. 戰鬥螞蟻寶貝：我的虛擬螞蟻長大了!藉由複習教育遊戲-「螞蟻研究所」APP操作，認識飼養螞蟻的流程，並操作婚飛功能，瞭解螞蟻的生命週期。並出發前往戰鬥地圖，與外來入侵種螞蟻對戰，並認識螞蟻防禦行為與外來種友善防治。
11. 11. 螞蟻科學家：螞蟻平常在做什麼呢?要使用什麼工具觀察他們?牠們的身體構造與行為又有什麼關係呢?讓我們一起瞭解螞蟻有趣行為，並將實驗數據轉為圖像化，並做出實驗結論，解決科學問題。
12. 12. 蟻級玩家一級棒：綜合本課程涵蓋螞蟻生活環境、生長習性、外觀等，並在顯微鏡底下學理分析及跑台研究與討論，讓孩子們更了解螞蟻與奇妙的世界。

【連結108課綱第二學習階段】
ti-Ⅱ-1 能在指導下觀察日常生活現象的規律性，並運用想像力與好奇心，了解及描述自然環境的現象。
tr-Ⅱ-1 能知道觀察、記錄所得自然現象的的結果是有其原因的，並依據習得的知識，說明自己的想法。
tc-Ⅱ-1 能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象。
tm-Ⅱ-1 能經由觀察自然界現象之間的關係，理解簡單的概念模型，進而與其生活經驗連結。
po-Ⅱ-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。
po-Ⅱ-2 能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等，提出問題。
pe-Ⅱ-1 能了解一個因素改變可能造成的影響，進而預測活動的大致結果。在教師或教科書的指導或說明下，能了解探究的計畫。
pe-Ⅱ-2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備 及資源並能觀察和記錄。
pa-Ⅱ-1 能運用簡單分類、製作圖表等方法，整理已有的資訊或數據。 
pa-Ⅱ-2 能從得到的資訊或數據，形成解釋、得到解答、解決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果（例如 來自老師）相比較，檢查是否相近。
pc-Ⅱ-2 能利用簡單形式的口語、文字或圖畫等，表達探究之過程、發現。
ai-Ⅱ-1 保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常會有新發現。
ai-Ⅱ-2 透過探討自然與物質世界的規律性，感受發現的樂趣。
ai-Ⅱ-3 透過動手實作，享受以成品來表現自己構想的樂趣。
ah-Ⅱ-1 透過各種感官了解生活週遭事物的屬性。 
ah-Ⅱ-2 透過有系統的分類與表達方式，與他人溝通自己的想法與發現。
an-Ⅱ-1 體會科學的探索都是由問題開始。

有鑑於十二年國民教育的開展及配合多元化的學習，創思文教專業師資致力於優質科學教育的推廣，傾全力不斷籌畫多樣性的科學學習課程及延伸學習活動，並提供專業的師資教學。
由國內長期推動科學教育的專家學者和優秀的中小學教師及幼教老師共同規劃，以最具啟發性和娛樂性的方式，來激發孩子學習科學的潛能。符合十二年國教中「自然與科技領域」的基本精神，同時這套系統也是一套有效激發學齡前兒童科學潛能的課程，符合兒童與家長對科學教育的期待。
在這樣的理念堅持運作下，創思科學的教學上宗旨有三：
首先，我們讓孩子在快樂中學習，並由學習中獲得樂趣。
其次，是傳遞正確的科學知識、科學方法和科學態度。
第三，培養孩子面對問題、解決問題，也就是如何獲得知識、運用知識的能力。

課程教學流程：
1.引起動機。
2.老師示範實驗、解說流程與安全提示。
3.分發實驗教具與學生實習操作。
4.收回教具、師生討論。
5.實驗過程與結果之因果關係連結與討論。
6.日常生活中與該科學原理相符之現象與應用。

課後會個別整理每位學員上課的活動照片提供家長下載存檔。

上課年紀：3-4年級

注意事項：

1.如付款方式選擇超商繳費，因超商入帳較晚，請務必攜帶超商提供的小白單，以供報到時檢驗。
2.同時報名上午班及下午班，將提供午休照顧服務，並提供便當代訂服務。
3.課程若未達開班門檻，將會以電話通知關班，請務必留下正確可聯繫之電話。
4.當課程達開班門檻時，將於開課前3天發送開課提醒e-mail，再請留意收取信件。
5.本館保有調整上課場地之權利。
6.課程若有異動，以本館網站公告為主。

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